每個父母都希望子女能夠健康地成長，但如果有一天發現孩子的發展出現偏差，我們又應該以怎樣的態度來面對？
「以前和喬喬外出時，他會經常『扭計』，又會失控地尖叫和『𦧲地』，我們以為他只是『百厭』。而為了制止他的行為，我時常會大聲喝罵他，漸漸他變得害怕爸爸，父子間的關係亦越來越差。」喬喬爸爸回憶起以前和兒子的相處。
直至喬喬K2時，老師發現他上課時經常會自己躲起來，不肯聽老師的說話，只顧做自己喜歡的事。有一次，學校去主題公園參觀，因為有一位小朋友不肯和他一起玩，結果他立刻情緒爆發，把自己的背包擲在地上，更將和爸爸的合照撕毀。這時喬喬父母才意識到問題的嚴重性，而老師亦建議他們找駐校社工幫忙。
經評估後，社工發現喬喬原來有專注力不足（ADHD）的問題；喬喬父母知道兒子的情況時，亦感到不知所措。幸好，駐校社工每星期為喬喬進行遊戲治療，透過遊戲來疏導他的情緒，而喬喬亦十分喜歡和信任社工，更會將自己的內心感受告訴她。
「社工姑娘告訴我們，喬喬經常感到害怕。她鼓勵我們多點和喬喬傾談，了解他的內心世界，同時亦多讓他自己選擇和做決定，幫助他建立自信心和克服恐懼。」
「喬喬很喜歡LEGO遙控車，但由於我覺得砌的過程很複雜，從前我只會讓他在旁邊看著我砌完給他玩。但這一次我放手讓他自己砌，結果他用了一個我意想不到和更快捷的方法去完成。以前我會認為父母的選擇一定是最好的，但原來不一定適合孩子。」
現在，喬喬爸爸和喬喬的相處不再只是憤怒和責罵，而是多了一份對兒子的欣賞和肯定。
「嘗試多了解和欣賞小朋友，不要將ADHD看成孩子的缺點，就會發現孩子亦有很多叻的地方。」
幼兒駐校社工服務——家校合作，全面支援
在協助家庭的過程中，社工與學校的緊密合作至關重要。學校教職員日常對家庭的關心，建立了家長對學校的信任。家長主動向學校傾訴，亦讓老師能夠更加適切地理解家長的需要。透過定期的入班支援、職員會議及個案會議，社工與校長和老師會共同商討支援家庭的策略，包括為家庭設計個別的支援目標和分工，以至老師對孩子的關顧及教學的個別化調適等，全校一起參與，全面支援家庭的需要。
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香港保護兒童會幼兒駐校社工服務
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