藝術是人類文化的精萃和美的表現，而多元化和富趣味的藝術活動，更可以培養幼兒的想像力和創意。擁有創造力的孩子，會發展出開放式的思維，有助學習新的事物，且在遇到困難和問題時，能思考更多方法去面對和解決；在日常生活中，他們能創造獨特的物品或方法，在過程中建立成功感及滿足感，並為生活增添趣味。
提升孩子創造力的四個步驟
- 發掘興趣
多問孩子開放性的問題，例如：「現在你想做什麼？」「你有想要製作的東西嗎？」亦可多與孩子一起玩，觀察他們玩遊戲的行為，並讓孩子參與生活上的決定，留意他們的需要和興趣所在。 - 假想扮演
放下日常生活中的固有假設和規定，給予空間及機會予孩子想像和嘗試，例如一起進行假裝遊戲，扮演不同角色，激發自己對不同事物的好奇心和興趣。 - 裝備技能
讓孩子在他們感興趣的範疇掌握基本的技巧和知識，例如孩子喜歡繪畫，家長可以帶孩子參觀畫展或參加繪畫班。 - 保持樂觀
孩子在發揮創意的過程中，難免會遇到挫折與失敗。家長應容許孩子犯錯，培養孩子樂觀的態度，除了給予鼓勵外，也可以運用問題或行動引導孩子，或是分享成功經驗，讓孩子看到成功的可能性。
如何在家中營造培育幼兒創意與美感潛能的成長環境
瑞吉歐教育法（Reggio Emilia Approach）指出：「環境是幼兒學習的第三位老師。」因此在幼兒期，為孩子營造一個培育創意與美感的環境，比起畫在紙上的色彩，更能激發他們對於調和色彩的興趣。
此外，心理學家羅傑斯和馬斯洛的理論主張「心理安全環境（psychologically safe environment）」的概念，若套用於幼兒早期發展，幼兒的成長環境應該能夠支持及尊重他們的創意，提供可以冒險及探索的多元化物料，且不用擔心受到批評。
家長參考以上原則，便可透過家居設置，營造一個激發幼兒創造力的成長環境。
1. 迷你藝術廊
家居可多用孩子的作品進行裝飾，例如把孩子的畫作貼在牆上，甚至劃分一個空間展示作品，建立一個「迷你藝術廊」。
2. 提供創作用品
家長可在家中為小朋友添置多元化的創作用品及素材，讓孩子隨意可接觸及使用，以下是可考慮的物料清單：
繪畫類：塑膠彩、水筆、油粉彩、水彩
拼貼類：毛茸條、彩石、閃珠片
立體類：黏土、泥膠、泥膠模具
紙類：彩色紙、瓦通紙、玻璃紙、貼紙
環保物料：紙盒、紙碟、膠樽、紙杯
3. 營造鼓勵創作的氛圍
藝術作品是人類渴望表達慾望的展現，藝術和繪畫也是孩子溝通的方法之一，家長應該讓孩子自由自在地表達自己，而非只重視成果的展現。久而久之，孩子會從創作藝術的過程中，學習到以創意的方法解決問題的要訣。
2-3歲幼兒可以畫甚麼？
2-3歲屬於「控制塗鴉期」，此階段幼兒繪畫的動機在於滿足肢體行動的感受，動作充滿強烈的運動感與節奏感，並著迷於大幅度的手臂動作。
幼兒通常以拳頭握筆，不懂分辨筆的頭和尾部。3歲前的繪畫開始出現圓圈、轉輪、十字、交叉、鋸齒等線條，漸漸能於紙張範圍內繪畫，但對繪畫本身的意義完全不予理會，所以塗鴉的過程比完成品來得重要。
對3歲前的幼兒來說，繪畫是一種大肌肉和手眼協調的運動，他們單純地由手部的運動獲得樂趣，同時於探索期間滿足對外界的好奇心。在這個階段，創作的過程是最重要的，家長不必刻意為他們的塗鴉命名或詢問繪畫背後的故事和目的，幼兒也尚未有足夠認知和語言能力說明自己的創作。
家長宜向幼兒提供鮮艷顏色的素材，及多提供親手接觸創作的機會，如使用麵粉糰、泥膠等，為他們帶來多元的視覺、觸覺刺激。
適合2-3歲幼兒之藝術活動
- 繪畫的探索
塗鴉、糊彩畫 - 印畫類
手掌印畫、海綿印畫 - 拼貼類
將不同質感的物料（如撕紙）拼貼 - 立體類
麵粉糰、搓紙球
平面創作：
立體創作：
親子藝術工作坊
藝術作品是孩子表達自己想法的渠道，家長與孩子一同進行創作，更是促進親子互動與溝通的絕佳機會！
彩虹小陶魚
材料：陶泥、可供壓印的工具（如鉛筆、間尺、綿花棒、印模）、鑲嵌的物料（珠子、閃片、馬賽克、豆）
步驟：
1) 預備一塊陶泥，成人示範將陶泥捏成心目中的形狀（如一條魚）
2) 成人示範用工具壓印的技巧，讓幼兒自由在上面壓出不同紋理
3) 讓幼兒選擇喜愛的鑲嵌物料
4) 如有需要，可加一些白膠漿固定鑲嵌物料
水彩陀螺
材料：發泡膠球、牙籤或筆蓋、咭紙、水彩顏料
步驟：
1) 成人將發泡膠球切成兩半，咭紙剪成圓形，請幼兒在發泡膠球及咭紙上塗上水彩
2) 較小的幼兒可用手指在半圓形卡紙點上手指印作裝飾，較大的幼兒則可以繪上圖案
3) 成人運用牙籤或筆蓋組合成陀螺
4) 讓幼兒嘗試以前三手指轉動陀螺
香港保護兒童會維景灣幼兒學校校長譚美珍